terça-feira, 26 de agosto de 2008

ARTIGO DE OPINIÃO "O PROJETO DE CONSTRUIR UM PRESÍDIO REGIONAL"

E.E.B. Dr. Otto Feuerschuette

Capivari de Baixo – Santa Catarina

Aluna: Shirley da Silva de Souza

3º Magistério 01


O projeto de construir um presídio regional


Moro em uma cidade que é conhecida como a “Capital Termelétrica do Sul Catarinense”, Capivari de Baixo: é um município muito bom de viver, é pequeno e calmo.

Mas de algum tempo “para cá” muito se fala sobre o projeto de construir um presídio em parte do Bairro Três de Maio e Estiva dos Pregos, ambos situados em nossa cidade.

Contudo os moradores de Capivari de Baixo já estão mobilizando-se contrários à construção desse projeto. Pois os habitantes desta pacata cidade acreditam que se a instalação do presídio acontecer a sensação de insegurança crescerá e a cidade deixará de ser calma.


ARTIGO DE OPINIÃO "O LIXÃO DO PRETO"

E.E.B. Dr. Otto Feuerschuette

Capivari de Baixo – Santa Catarina

Aluna: Marlene Mateus de Medeiros

3º Magistério 01

O lixão do Preto


O lixão do Preto assim conhecido é muito polêmico, pois há pessoas que moram em volta dele e são revoltadas por causa do mau cheiro. Este lixão localiza-se na comunidade de Taquaraçu, município de Laguna, próximo ao km 37.

O lixo levado para este depósito vem de toda a região da AMUREL (Associação dos Municípios da Região de Laguna) e de outras cidades de Santa Catarina.

Devido à enorme quantidade de dejetos o mau cheiro é insuportável para os moradores daquela região, principalmente quando há muito vento.

Contudo, este lixão tem um lado positivo, através dele é desenvolvido um projeto de reciclagem, no qual várias pessoas e famílias trabalham. Essas pessoas separam o lixo reciclável (plástico, alumínio, papel e vidro) do lixo orgânico (restos de alimentos) e do lixo não aproveitável (papel higiênico e outros). Às vezes, alguns objetos e roupas são encontrados e aproveitados pelos separadores do lixo.

Outro aspecto negativo é que alguns dos funcionários do lixão não usam equipamentos de segurança como: luvas, botas e máscaras e o contato com o material contaminado que é encontrado como: restos hospitalares e outros equivalentes trazem prejuízo à saúde dos trabalhadores.

Em minha opinião, os municípios deveriam se reunir para elaborar um plano para este problema, fazer tudo o que for necessário para que ninguém seja prejudicado. E que as soluções tragam benefício para ambas as partes.

ARTIGO DE OPINIÃO "SEGURANÇA X MEDO"

E.E.B. Dr. Otto Feuerschuette

Capivari de Baixo – Santa Catarina

Aluna: Emilly Fidelix

3º Magistério 01

Segurança X Medo


A cada dia que passa, aumenta o número de crimes cometidos, atrocidades, seqüestros, como também aumentam o número de nascimentos. Conseqüentemente, mais presos a serem transferidos para cadeias, que em sua maioria estão superlotadas. Aumentando o número de nascimentos, fruto de casais que logo desejam um terreno para se abrigar. Desse modo, aumenta o número de terrenos comprados, cresce toda uma extensão territorial de uma cidade. E é claro, ninguém quer um presídio perto de seu doce lar.

É o que está acontecendo na Região Sul de Santa Catarina, conseqüente ao superlotamento do presídio da cidade de Tubarão. Depois de propostas rejeitadas por moradores e prefeituras, são abertas outras novas três opções de construção de um presídio regional, dentre elas, está Capivari de Baixo, um município com 46 km², sendo que a área sugerida é um ponto que futuramente será expandida. Um presídio nesta cidade causaria transtorno à população, sendo que ainda é um município pequeno, e próximo do terreno proposto há habitação. Além de perturbar futuramente o crescimento do município.

Tantas propostas já foram feitas, tantas já foram recusadas, porque estes cidadãos têm que passivamente aceitar a esta decisão? Todos querem sim mais segurança e é desejo de todos que seja construído um presídio regional, mas que fique longe de famílias, crianças, locais de trabalho e que não atrapalhe o crescimento da região. Afinal, um presídio deveria servir para trazer tranqüilidade e segurança, e não, medo e angustia.

segunda-feira, 25 de agosto de 2008

ARTIGO DE OPINIÃO "PRESÍDIO NÃO"

E.E.B. Dr. Otto Feuerschuette

Capivari de Baixo – Santa Catarina

Aluna: Anice Gomes

3º Magistério 01

Presídio não!


Existe um movimento em nossa comunidade contrário à construção de um presídio.

Foi realizado um abaixo assinado com mais de 5000 assinaturas e entregue aos vereadores do município de Capivari de Baixo que se comprometeram a entregá-lo ao Secretário Estadual de Segurança Pública, Sr. Ronaldo Benedet, e ao Secretário de Desenvolvimento Regional, Sr. César Damiani.

Essa obra já foi rejeitada por outras comunidades como Campo da Eira, em Laguna, Jabuticabeira, em Jaguaruna e agora Sertão da Estiva dos Pregos, em nosso município. Os motivos para que a população não queira a implantação do presídio são basicamente os mesmos: falta de segurança, desvalorização imobiliária, proximidade com centros urbanos, entre outros. Em Capivari de Baixo a obra seria realizada próxima a BR 101, em uma área de recuperação ambiental.

Em contrapartida, o poder público afirma que o terreno é propício para a construção devido a sua localização e que os recursos investidos no município aumentarão, a obra também utilizará mão-de-obra local, gerando assim mais empregos e renda.

Particularmente, discordo, pois acredito que trará um desconforto muito grande gerado pelo medo de rebeliões e possíveis fugas.

O que deveria ser realmente discutido é a falta de políticas públicas de segurança.

Não basta construir presídios, são necessárias ações concretas junto às bases para evitar a ida para a cadeia.

Chega de gastar recursos públicos com “remédios” para os sintomas, é preciso ir mais longe, investir em educação, apoiar projetos sociais que invistam em salvar a vida como um todo, lutar contra as drogas e tratar os usuários. A longo prazo, esse investimento tornar-se-á em uma sociedade mais segura, mais saudável, que não necessitará de tantas prisões.

Minha comunidade precisa de um hospital para curar pessoas e não de um presídio que não recupera os detentos, que nos fará reféns de nosso medo.

Estamos todos cansados de ouvir promessas, queremos ações concretas de segurança e não paredes de concreto para guardar pessoas.

A intolerância nos faz discutir onde construir um presídio, mas nos impede de falar sobre justiça social.

domingo, 24 de agosto de 2008

PROJETO “TECNOLOGIAS NO COTIDIANO ESCOLAR”

ESTADO DE SANTA CATARINA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA “DR. OTTO FEUERSCHUETTE”

CAPIVARI DE BAIXO – SANTA CATARINA

PROJETO DO CURSO “INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL”

1. TEMA: “TECNOLOGIAS NO COTIDIANO ESCOLAR”

2. JUSTIFICATIVA

Com a disponibilização de uma sala de informática na Escola de Educação Básica Dr. Otto Feuerschuette, foi necessário a realização de um curso específico, pois as máquinas do laboratório possuem o sistema operacional LINUX Educacional e a maioria dos professores não está habituada a utilização de software livre. Para isso, fizemos o Curso “Introdução à Educação Digital” oferecido pela Gerência de Educação para adquirirmos os conhecimentos básicos necessários para usarmos essa ferramenta como recurso pedagógico ao processo de ensino-aprendizagem.

Nossa equipe formada pelas professoras Andréa Cargnin, Constancia Patricio Fretta e Ellen Estevam, buscamos usar o laboratório em nossas disciplinas: Língua Portuguesa e Literatura, Fundamentos Teórico-Metodológicos do Ensino da Alfabetização e da Língua Portuguesa e Geografia, levando nossos alunos para pesquisar na internet. Pois, hoje, sabe-se que o acesso a mesma é um recurso fundamental no trabalho de aprendizagem e na busca de informações atualizadas sobre qualquer conteúdo. A navegação na internet tornou-se, no trabalho escolar, um meio de superar o envelhecimento das informações resultantes das mudanças muito rápidas que ocorrem no mundo contemporâneo. Por isso, sentiu-se a necessidade de mediarmos a utilização da internet para que os alunos usufruam esse canal como fonte de pesquisa e não como plágio.

3. OBJETIVOS

· Trabalhar desenvolvendo a investigação, desafios e explorações de conceitos e idéias pré-estabelecidas do uso da tecnologia e usufruindo-a de maneira eficiente e eficaz;

· utilizar o computador introduzindo recursos que desestabilizem as práticas convencionais de educação;

· divulgar os artigos de opiniões feitos pelos alunos durante as Olimpíadas da Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro, dando a eles o endereço do nosso blog;

· criar um blog da escola ou da classe, nos quais os assuntos de interesse da turma possam ser relacionados a vários links ou fórum;

· estimular aos alunos a interação com o mundo virtual como forma de aquisição de conhecimento;

· analisar com os alunos a linguagem dos blogs e dos fotologs como uma forma de expressão.

4. CONTEÚDOS

Língua Portuguesa e Literatura:

· artigos de opinião (jornais, revistas e internet);

· romantismo;

· pré-modernismo e modernismo (1ª, 2ª e 3ª fases).

Fundamentos Teórico-Metodológicos do Ensino da Língua Portuguesa e Alfabetização:

· artigos de opinião (jornais, revistas e internet);

· elaborar planos de aula (educação infantil e séries iniciais) abordando o tema ética e cidadania.

Geografia:

· energia: o motor da vida;

· fontes de energia.

5. METODOLOGIA

Os alunos serão conduzidos à sala de informática para que realizem as pesquisas do assunto pré-determinado por sua professora. Os trabalhos realizados serão, posteriormente, postados no blog.

ATIVIDADES

Língua Portuguesa e Literatura

· Fazer um levantamento das escolas literárias já aprendidas, seus autores e obras. Montar uma roda de opiniões sobre a importância de relembrar e estudar as fases dentro da Literatura.

· Pesquisar, baseando-se nos materiais disponíveis, as escolas literárias e seus respectivos representantes.

· Para que os alunos se familiarizem com as escolas literárias, solicitar que façam trabalhos individuais ou em grupos, utilizando todo o conhecimento científico.

· Analisar as várias escolas literárias, em especial o Pré-modernismo e o Modernismo, enfatizando a diferença das mesmas e sua importância dentro da história.

· Solicitar aos alunos que façam os trabalhos voltando-se à análise de poemas relacionados a cada uma das escolas.

Geografia

· Os recursos energéticos causam curiosidade aos alunos, principalmente quando são abordados assuntos que estão na mídia até os dias atuais, como por exemplo, o acidente nuclear de Chernobyl, na Ucrânia, 1986, onde as vítimas ainda sofrem com as mutações ocorridas há algumas décadas.

· O laboratório de informática será utilizado pelos alunos, para que observem as imagens e materiais sobre o assunto. Em sala de aula, será discutido o conteúdo pesquisado no laboratório informatizado.

Fundamentos Teórico-Metodológicos do Ensino da Língua Portuguesa e da Alfabetização

· Trabalhar as oficinas relacionadas à Olimpíada da Língua Portuguesa.

· Conduzir os alunos ao laboratório de informática para ler e analisar os artigos de opinião presentes na internet.

· Confrontar a pesquisa on line aos artigos de opinião presentes nos jornais e revistas.

· Produção de um texto individual.

· Reescrita do texto individual e postagem no blog.

· Pesquisa na internet sobre ética e cidadania.

· Associar a pesquisa aos conteúdos que devem ser ministrados na educação infantil e séries iniciais.

· Preparar planos de aula usando os pressupostos teóricos pesquisados. pini]

6. PÚBLICO ALVO

· Alunos das 2ª e 3ª séries do Ensino Médio;

· alunas das 3ª e 4ª séries do Magistério.

7. CRONOGRAMA

As atividades serão desenvolvidas durante o 2º semestre. Com relação ao artigo de opinião para as Olimpíadas da Língua Portuguesa o trabalho iniciou-se no 1º semestre.

8. AVALIAÇÃO

Os alunos serão avaliados através da observação, participação, debates e, com mediação das professoras, farão postagem dos trabalhos no blog. Os trabalhos postados no blog serão comentados pelo corpo docente, também os colegas de turmas serão incentivados a ler e tecer comentários.

Durante a aplicação do projeto serão apresentados os resultados das atividades, fazendo-se um relato das experiências vivenciadas.